En general cuando en un grupo hay personas desordenadas, indisciplinado, bullosas, los facilitadores deben buscar metodología para cambiar la situación, con claridad para que el grupo se conduzca de la mejor manera. La lectura del acompañamiento invita a estar abierto a las diferentes opiniones, aunque sean equivocadas, conocer a las personas a las que se les va a multiplicar y no sancionarlos sin conocer sus motivos. En las multiplicaciones nos encontramos con niños hiperactivos o indisciplinados antes de llamar atención [...]
Los talleres de multiplicación
"Son la sabia del proyecto"
En este ejercicio los niños, niñas y jóvenes comparten las temáticas, herramientas y habilidades fortalecidas durante los talleres de formación con sus pares en la Institución Educativa y en las organizaciones de base comunitaria de las cuales hacen parte.
Igualmente los docentes y personas adultas también participan en los talleres de formación y en las multiplicaciones con los niños, niñas y jóvenes, de tal forma que conocen los contenidos y herramientas trabajadas en cada uno de los potenciales. Estos cuentan con espacios particulares dentro de los talleres de formación en los que se discuten temáticas, situaciones, experiencias particulares que les facilita su acompañamiento a los-as jóvenes.
Tanto en los talleres de formación como en el grupo de estudio los y las participantes aprendieron técnicas de expresión verbal y corporal las cuales les permitieron desarrollar mejores habilidades como facilitadores y a la vez hacer una mejor transmisión de los aprendizajes y reflexiones que se dieron en los talleres.
Grupo de estudio
Los grupos de estudio son una estrategia para el fortalecimiento de los equipos multiplicadores. En estos encuentros los y las participantes estudian temas que son importantes para el desarrollo de capacidades en la multiplicación con pares.
En los grupos de estudio se abordaron temáticas como:
- Reconocimiento y comprensión del ejercicio multiplicador.
- Trabajo en equipo.
- Manejo y utilización de los Edujuegos como herramienta lúdico –pedagógica.
- Elaboración de relatorías.
- Manejo de la disciplina y la autoridad.
- Conocimientos sobre expresión vocal, corporal y manejo del espacio.
Además en cada grupo de estudio se hace la planeación de la siguiente multiplicación del potencial que corresponda, se elegen los materiales de apoyo, se asignan las responsabilidades de los y las facilitadoras, se hace la relatoría del desarrollo que son entregados a los multiplicadores como material de consulta y estudio.
Técnicas de expresión verbal y corporal
El cuerpo también da autoridad, al lograr que el otro se conecte. El cuerpo comunica, es una intención. Cuando todos en el grupo están hablando y nadie escucha el cuerpo puede ser el vehículo para llamar al orden. Los juegos con el cuerpo, la voz y el lenguaje no verbal comunican. Comprender esquemas corporales del grupo porque el cuerpo comunica actitudes ante los demás. Manejo de la voz, desde ella también se expresa, cuando todos hacen bulla nadie entiende, nadie escucha es imposible multiplicar. Lo primero es buscar la actitud de escucha. Y cómo hacerlo? La voz tiene peso se llama la morfología de la palabra, aprender a manejar la entonación y volúmenes de la voz, aprender a manejar las palabras. Depende de la forma como lo diga, es importante el discurso verbal, hablar sin gritar.
Manejo espacial: el espacio es correlativo al pensamiento, la persona tímida busca el rincón, estilo roedor, la segura, se va hasta el centro. Está preparada para reaccionar con seguridad, ahí empieza a ganar espacio. El encuentro se empieza a volver personal, con la motivación de la participación del otro. El paneo, palabra propia del cine, que en el contacto con el otro es mirarlo a los ojos, hace que las personas se sientan reconocidas, importantes. Fundamental saber cómo manejar el espacio, según sus condiciones. El manejo del espacio se llama Proxemia, el énfasis al sentado, es para ubicar la disposición para escuchar (posición cero sentado, punto de fuga).
Manejo de la voz: cuando se entra a un grupo bulloso lo primero que se hace es hablar bajo hasta que se capte toda la atención y pueda quedarles claro el tema. La voz está ligada a la expresión verbal, aprender a decir con variedad. Tener manejo de la voz no es gritar, esto es impotencia y lastima las cuerdas vocales. Como no sabemos hablar bien, se recomienda tener los puntos arriba sin bajarlos, esto es mantener el volumen de la voz hasta en la última palabra pronunciada.
Veamos algunos momentos de las multiplicaciones en las diferentes organizaciones
IE Cocorná
OASIS
ICBF
CABEFAMI
AVVIC
Reflexionar las multiplicaciones:
A partir de lecturas realizadas y comentadas con la intención de aprovechar lo que pueden aplicar en sus multiplicaciones, los equipos multiplicadores se reunieron para leer, preparar ideas, diseñar la metodología y presentar las conclusiones que serían implementadas en las multiplicaciones.
A continuación se detalla las reflexiones hechas por los equipos multiplicadores:
Grupo Armatodo
El nombre significa que de una ficha puede armarse algo grande, empezamos por lo pequeño pero vamos avanzando. Con pocas cosas se arma algo más grande, empezar en pequeño, desde un principio para ir avanzando. Ideas reflexionadas: el encuentro en espacios y tiempos para alcanzar fines formativos en ambientes educativos, entendimos que cuando seamos citados, es importante llegar a tiempo, buscar los espacios propios y conocer detalles del grupo, por ejemplo en su comportamiento. Hacer más fácil el abordaje de [...]
Grupo Aprendices de la vida
La disciplina no es imponer sino buscar acuerdos, no es la relación vertical en la que el otro escucha, entonces a partir de aquí revisar cómo multiplicar para que ellos se sientan bien. Una palabra dicha requiere una cuota de perseverancia: significa que al hacer un correctivo, ser muy educado para no entrar en problemas; buscar las estrategias para que se sientan mejor. Corregir con educación y respeto a la persona. Disciplina con tolerancia y respecto, ser educado no imponer [...]
Grupo Un paso más
Entre sus reflexiones: estar dispuestos a aprender de los demás y no solo dar a conocer lo que sabemos. Dejar que los demás también se tomen un espacio y escuchar sus conocimientos e ideas, los comentarios de los compañeros tienen valor. Debemos tener buena comunicación, expresión verbal y corporal para transmitir lo que queremos decir. En las multiplicaciones tener una postura adecuada y buen orden para poder manejar el grupo porque hay niños inquietos, aperezados, por esto necesitamos integración, unión [...]
